Aula de Filosofia sobre Teoria do Conhecimento e algumas possibilidades de conhecer com os alunos do Ensino Médio OBF, que ensino.

DISCIPLINA DE FILOSOFIA 2015 ENSINO MÉDIO

PROFESSOR BENONE

SABER O MUNDO – O HOMEM QUE SABE

Escola Estadual Olavo Brasil Filho localizada no Bairro Jóquei Club, Boa Vista – Roraima

Aluno:___________________________________ 1ª série. Turma___________ vespertino.

 TEORIA DO CONHECIMENTO: Investigando didaticamente o saber humano

1. O que Teoria do conhecimento?

• É uma reflexão filosófica sobre o conhecimento, tendo como objetivo investigar suas origens, suas possibilidades, seus fundamentos, sua extensão e seu valor.

 2. O que é conhecimento?

• É a relação pela qual o sujeito apreende (representa) cuidadosamente o objeto. Conforme a doutrina filosófica dar-se-á, no processo do conhecimento, maior ou menor importância ao sujeito ou ao objeto.

 3. O que é sujeito e objeto do conhecimento e quais as suas funções?

• São dois elementos no processo do conhecimento. Sujeito que conhece (nossa consciência, nossa mente). Objeto conhecido (a realidade, o mundo, os inúmeros fenômenos).

 4. Algumas possibilidades do conhecimento:

• Ceticismo – é uma corrente filosófica que nega a possibilidade de conhecimento. Há o ceticismo absoluto, que nega a total possibilidade de conhecermos a verdade. E o ceticismo relativo, que nega parcialmente a possibilidade de conhecermos a verdade. (Giórgias, filósofo grego, é considerado o pai do ceticismo, Pirro, filósofo grego, também é considerado por alguns estudiosos como o fundador do ceticismo). Quando alguém se diz cético, está afirmando não reconhecer a verdade absoluta ou parte dela.
• Dogmatismo – que defende a possibilidade de conhecermos a verdade. Há o dogmatismo ingênuo, que acredita plenamente na possibilidade de conhecermos a verdade, sem grandes dificuldades. E dogmatismo crítico, que acredita na possibilidade de conhecermos a verdade, mediante esforço racional e cientifico.
• Empirismo – que as ideias são provenientes de nossas percepções sensoriais. Assim, nada vem à mente sem ter passado pelos sentidos (John Locke, filósofo empirista inglês).
• Racionalismo – propõe que somente a razão humana, trabalhando com os princípios lógicos, pode atingir o conhecimento verdadeiro. Assim, nunca nos devemos deixar persuadir senão pela evidência de nossa razão. (René Descartes, filósofo racionalista francês).
• Realismo crítico – que tanto os sentidos como a razão humana têm participação determinante na origem dos nossos conhecimentos. Desse modo, o universo do conhecimento não é uma cópia do universo objetivo, mas uma construção efetuada pela a inteligência, a partir dos dados sensíveis e correspondentes, sob sua forma imaterial, às realidades da experiência... (Victor Régis Jolivet, filósofo francês).   
• Materialismo dialético – que o conhecimento humano evolui da experiência sensível à lógica racional. E que só podemos atingir o conhecimento coreto depois de muitas repetições do processo que conduz da matéria à consciência e da consciência à matéria, isto é, da prática à teoria e da teoria à prática (práxis). Desse modo, a questão se cabe ao pensamento humano uma verdade objetiva não é teórica mas prática. É na práxis que o homem deve demonstrar a verdade, isto é, a efetividade e o poder do seu pensamento. (Karl Marx, pensador alemão).

5. Observando as questões filosóficas supra, sobre as teorias do conhecimento, podemos levantar a seguinte questão, O que é conhecimento escolar, onde nos deparamos com várias disciplinas a serem aprendidas, como por exemplo, a disciplina de filosofia?

• Podemos dizer que o conhecimento escolar são fragmentações das teorias do conhecimento, divididas em várias disciplinas, com um pressuposto didático. Pois, por exemplo, o que estudamos na disciplina de filosofia, no ensino médio, não é com o pressuposto de nos formar filósofos, mas saber sobre questões humanas, para responder quando questionadas, entre outras, em um vestibular ou ENEM, onde depois de concluir a educação básica, estarmos fazendo, para, entre outros, passar em um Curso de Filosofia, por exemplo, e ai entrar no mundo cientifico universitário e, se foi a nossa escolha esta, nos formar em Filosofia. Essa é a minha análise, como você analisaria a questão 4, acima?

6. Referência:

Cotrim, Gilberto. Fundamentos da filosofia: saber, ser fazer. 8ª edição. Sao Paulo : Saraiva, 1993, pp. 69-78.